同伴和助教在這裡。但是，我很確定這個問題不僅限於學術界。

要解決您的真實問題：

我如何打擾他們以澄清我的疑問，而又不顯得居高臨下。侮辱性的？

在學術界，如果說話者偏離話題，可以打斷說話者。它將節省每個人的時間。

哦，對不起，我想您誤會了。我想問的是X和Y，而不是問問W和Q。

但是，我想談一談這句話：

當我問一個問題時關於某些技術上不尋常的事情，很多時候教授都無法正確理解我的查詢，導致他們沒有回答我的問題

我強調了“很多次”來表明問題就在您這邊，而不是教授們。您應該確保自己理解問題並做出回答。多年來，教授們一直在教授他們的學科並進行思考，因此您的問題不太可能是開創性的，而仍然與該領域相關。 （您應該在此處發布示例未回答的問題）

您還應該問展示作品的問題：

嘿，教。我想知道X與Z怎樣？昨晚我在谷歌上搜索，發現最接近的是您先是Y，然後是W。我在Firstname Middlename博士的教科書中找到了它，但我無法理解X和Y的聯繫。您能幫我嗎？ / p>

這還將您的問題放到更廣闊的背景中，可以幫助教授進行回答。

接下來，您應該提到交流語言。你們都是母語相同的人嗎？在學術界，尤其是在STEM中，這不是一個有效的假設。您可以通過寫電子郵件並要求教授用書面語言答復來解決該問題。

我敢打賭，您對問題的理解不夠清晰。

我認為這是一種有效的方法：

將您的問題寫下來

您的問題是否提出正確？

如果不是，請對其進行重寫，直到正確為止。

例如：

您問史密斯教授

史密斯教授，函數f（x）= 1 / x是否一致連續？

教授

我不知道您在問什麼，史密斯以困惑的表情甚至可能不耐煩地回應。一致連續...在哪裡？

，然後您可能會說

在x = a處，對於a> 0，是f（x）= 1 / x一致連續？

教授。史密斯（Smith）帶著困惑的表情再次回應，

我仍然不知道您在問什麼。

在實線上的單個點上詢問均勻連續性是沒有意義的。

那是當您可能意識到自己已經問一個不清楚的問題，最後正確地問史密斯教授

啊，對了，我的意思是問f（x）= 1 / x是否在區間（0 ，1）。

因此，如果您能夠寫下問題以便正確提出問題，然後嘗試問這個問題，我想教授會歡迎您的問題，並給他們一個很好的答案，如果他們知道的話-他們可能不知道，因為您說的是與提綱範圍無關的材料。

如果您要求正確提出的問題，史密斯教授正在為您回答其他問題，由於誤解，您可以說，例如，

史密斯教授，很抱歉，但這不是我要的。

我要問f（x）= 1 / x是否在間隔（0,1）上均勻連續，不是在[0,1）上。

解決溝通錯誤。

注意，我說的是 溝通錯誤。它可能在您或他們的身邊。問題是發生一些信號處理錯誤。嘗試進行口頭插入：

對不起。我不確定這個答案是否能解決我所想到的問題，也許我沒有正確提出問題。讓我重新說明一下。我想理解的是____。

您想提醒教授在問題本身或您對場景的理解上的微妙之處。這可以使他們將注意力集中在您的意圖上，而不是當前的思路上。希望簡短的對話可以將您引導到問題的核心。

在演講中保存特殊或微妙的問題，以備後用。

僅當您在演講期間提出問題時，我才會注意到您對演講以外的討論最感興趣。不過，我將其留在這裡。）

任何演講者可能都很難解析異常查詢（及其有效性），因此請寫下您的疑問以供日後參考。另外請注意，如果您的查詢與講座有很大出入，請考慮將其保存以備後用，主要是為了防止講座出軌或使其他與會者感到困惑。